欢迎光临ManbetX官网,今天: 天气预报:
搜索:
访问旧版网站
详细内容
当前位置:首页>> 专题专栏 >> 我的教育教学观
 
我的教育教学观——王凤
发布时间:2015/7/9 11:25:27  浏览次数:1048次  来源: ManbetX官网   
 

我主要从三个方面阐述我的教育教学思想。一是培养学生良好学习态度,让学生变“要我学”为“我要学”。 二是转变教师教育教学观念,让教师变“灌输者”为“引导者”。三是先导后教,“授人以鱼”更要“授人以渔”。

一、培养学生良好学习态度,让学生变“要我学”为“我要学”。

态度决定高度,细节决定成败,一个学生最后学习成绩的高低,很大方面取决于他的态度,所以,我们在教学中,首先要引导学生养成良好的学习态度,我每次带学生,首先不是看学生的成绩,能考上我们学校的学生,成绩一般都不会差到哪里,所以要首先看他的学习态度,对学习态度不端正,首先要对学生良好学习态度培养,人的主观因素、主观能动作用很重要,技能可以慢慢培养,知识可以逐渐积累,个人在不断上升的过程中如果能坚定信念,即所谓的坚持,必然能够取得令人刮目相看的成绩。

自主学习关注学习者的主体性和能动性,是由学生自主而不是受他人支配的学习方式。主动性是自主学习的基本品质,它在学生学习活动中表现为“我要学”。“我要学”是基于学生对学习的一种内在需要。学生学习的内在需要,一方面表现为学习兴趣。学生有了学习兴趣,学习活动对他来说就不是一种负担,而是一种享受、一种愉快的体验,学生会越学越想学、越学越爱学,有兴趣的学习事半功倍。相反,如果学生对学习不感兴趣,情况就大相径庭了,“强扭的瓜不甜”,学生在逼迫的状态下被动地学习,学习的效果必定是事倍功半。另一方面表现为学习责任,学习是谁的事情,谁应当对学生的学习承担责任?教师当然应该对学生的学习负责。但是如果学生意识不到学习的责任,不能把学习跟自己的生活、生命、成长、发展有机联系起来,这种学习就不是自主学习。只有当学习的责任真正地从教师身上转移到学生身上,学生自觉地担负起学习的责任时,学生的学习才是一种真正的自主学习。培养学生对学习的自我意识和自我监控,并养成习惯,是促进学生自立学习的重要因素。可见,自主学习是与他人支配的学习截然对立的,它能够使学生为自己负责,积极主动地完成学习任务,因此由他人支配的学习转变为自主学习是新课程的必然要求。

二、转变教师教育教学观念,让教师变“灌输者”为“引导者”。

实现学习方式的转变是多方面的共同努力的结果。学生学习方式的转变与教师的引导和影响有直接的关系。在新世纪的课程与教学改革中,我们要把自己定位于学生学习的组织者、引导者和合作者这一角色上。教师是学生学习生涯中起辅导、帮助、引导作用的成人,不是支配学生的控制者。而学生是学习的主体,是学习的主人,在学习中有自主学习的能动性和多样化的学习需求,不是被动的、消极的知识的“接受器”。教师与学生应该是一种“交互主体”的关系,教师不能把学生作为客体化的对象加以控制和支配,二者同为主体。认识到教师和学生的这种关系,教师就不能推行单一的灌输式课堂教学,而是积极引导学生进行自主的、探究的和合作的学习,把学习的主动权还给学生,给学生有个性的学习提供空间。  

三、先导后教,“授人以鱼”更要“授人以渔”。

“先导学”是在教师简明扼要地出示学习目标进行自学指导后,学生能够自学相关的内容,完成检测性的练习。自学的效果如何,教师通过练习、板演来检测,针对问题,引导学生更正、讨论,教师讲解、点评。“后教学”不但指教师教,而更主要是指学生自学后“兵教兵”,会的学生教不会的学生。通过“生生互动”“师生互动”,既对后进生“补了差”,又对尖子生 “培了尖”。这样,不同层次的学生都有提高。

“教育就是叫人去思维”思考力比记忆力更为重要和有效,但中国传统应试教育太过于强调记忆力了,在思维推理和解决问题方法上还有很大欠缺。“授人以鱼”更要“授人以渔”。方法比知识更重要,人的真正力量并不只来自对现成知识的掌握,而是以一定知识为基础所形成的智慧,并在智慧的作用下开发独立思考能力与创新能力。转变学习方式,崇尚创造,让学生学会学习,在学习中获得个性解放,是时代发展对教育的诉求。基础教育课程改革为培养学生的创新精神和实践能力提供了历史的机会,也铺设了平台。如何使学生学会学习,并获得可持续发展的内在品性,是课程实施中必须着重探索的一个问题。

 

 
版权所有:ManbetX官网
地址: 莱芜市高新技术开发区汶水大街29号 邮编:271100  办公室电话:0634-6412099 传真:0634-6412997 校务信箱:lwccj877@163.com