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我的教育教学观——宋丽萍
发布时间:2015/7/9 14:03:54  浏览次数:1173次  来源: ManbetX官网   
 

转眼间,自己已工作多年,想一想这么多年的教师职业路程,感慨良多。原来自己是一个只有书本知识初出茅庐的黄毛丫头,刚毕业,对于这份工作很是珍惜,踌躇满志,想要做很多东西,但当自己真正立于讲台之上,才发现现实与理想有多大的差别。记得自己的第一堂课,精心准备,却发挥的事与愿违,倍受打击。寻找原因,努力找准差距,突破口,一步一步奋进,改善与提升自己的方方面面,让自己随着时间的推移,无论在职业理念还是教学实践操作,都在慢慢成长,转变,提升。

首先在职业理念方面,教师不再是自己单纯的职业,而是一份事业,是实现自我社会价值的,它有着很强的精神寄托。尤其是当自己所教授的学生承载着他们自己的梦想,如饥似渴的努力拼搏的时候,把自己的未来交于自己的时候,自己能有幸在他们人生的如此重要的生命历程中作为他们的老师,是何等的信任。那不仅仅是一份信任,是一份责任 ……自己心存感恩的努力提升自我,让自己的价值能发挥的更有效度。

为了能做得更好,在平时的教学工作中,自己要在教学实践之前,做很多的准备工作。多听课,多学习,多总结,多请教,多反思,多对规划,多实践……虽然有时有点累,有点苦,有误区,多走很多的弯路,但阳光总在风雨之后,不经历,怎会知晓,怎会提升。

乐观执着,努力上进,不服输,真正做到不怕输,只因自己不能输,因为每一位学生都是独一无二的,每一位学生的时间都是失不再来的,所以自己更要珍惜,要慎重,使自己真正成为师者,而不仅仅是授业解惑。

其次在教学实践中,自己无论是备课还是授课,对于自己的教学设计,教学理念的更新执行,对于学生的学情分析,课本等学习资料的把握,作业的精选,反馈与巩固,试题的分析与把控,远程研修的教学技能与专业指导都在提升中。

尤其是英语,从题型到内容,对教学的要求,学生的语言输出度等各个方面,它每年都在不断的改革,引领英语教育不断地完善对考生的能力要求。

尤其是在课外阅读量上,由于在词汇量上:从近年来高考来看,不掌握30004000词汇,应付考试是比较难的。词汇的加大提升,对阅读就有了更高的要求。高中毕业时,要求达到36万词以上。即高一,高二分别达到二十万和30万词以上,即相当于要求学生每天读五篇阅读文章。对阅读的质量也有提高,新标准要求“高中毕业能理解阅读材料中不同的观点和态度,能识别不同文体特征”;在语法方面,:“能通过分析句型结构,理解难句和长句,能在老师的帮助下欣赏浅显的文学作品,能根据学习任务的需要从电子读物或网络中获取信息,并进行加工处理”。

自己要时刻转变更新思路。随着新的改革的不断深入,老是吃老本是要吃亏得。教师观念的改变才会引领学生学习观念的改变。所以自己要在吃透高中英语新课程改革标准的前提下,不断地突破自己,激发他们的学习兴趣,树立信心,培养他们适应并提升自我的英语综合运用能力,自我学习能力,为他们的终身学习和发展打下好基础。 所以,自己要抓住课改机遇,提高自身的专业素质,争取创设最优化的语言学习环境,从他们的认知水平出发,因材施教,培养他们的实际语言运用能力,让自己和学生重视学习过程中的形成性评价。

    知识的发展日新月异,“21世纪外语人才的培养目标的实现必然要求外语师资队伍具备优良的思想和品德素质,全新的教育思想和理念,合理的知识结构和恰当的教学方法和测试方法。”自己要在教学实践上适应现代社会发展对英语课程的要求,就必须准确把握新课程改革的理念、目标和要求,运用教育,心理学理论,研究语言教学的规律,不断完善自我,更新知识,选择和调整英语教学策略。此外掌握现代科学手段也是必须的,如电脑网络知识的掌握及应用,课件制作等,还要进行论文,课题研究等。 
 
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