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学生良好行为习惯的养成是成功的关键——李春和
发布时间:2015/7/9 14:12:57  浏览次数:734次  来源: ManbetX官网   
 

良好学习习惯的养成来源于实践,更取决于学生行为习惯的好坏。中学生正处于人生成长的重要阶段,是各种习惯形成的关键时期,作为任课教师应该狠抓学生行为习惯养成教育,把它作为思想道德素质教育和培养的重要手段,使学生在学习、劳动以及日常生活中养成良好的行为习惯,形成高尚的道德情操。学生文明素质的培养和良好行为习惯的养成,是建设优良班风和学风的基础。每当接到新的班级,我不去特别钟情于学生的分数,而是在完成教学任务的同时,重点放在学生良好的行为习惯的养成教育上,具体来讲,我主要从以下几方面来进行培养学生的行为习惯:

一、充分利用或创设成功机会,帮助学生克服自卑心理,树立必胜的信心。

马卡连柯曾指出:培养一个人,就是要培养他获得未来快乐前景的道路,方法是建立新的前景。我们的学生虽然处于少年多志的年龄,但他们一旦经受了失败,许多人就自惭形秽,产生自卑感。为此,我本着从大处着眼,小处入手的原则,体现目标层次性,又“不舍细流,从细微处入手,使学生“可望”经过一番努力后又“可及,从而产生有效的激励作用。比如,我校很多同学以自己的中考成绩低而感到自卑,于是我要求大家放眼未来,中考成绩只能代表过去,从现在开始,所有同学都站在同一起跑线上,只要努力学习,相信自己的实力和水平,在最后的高考中我们也会成功。除此之外,我还通分组学习讨论时,鼓励大家相信自己的实力,既然活动能力我们是一流的,那么在学习上我们也一定是一流的。通过种种途径,我班现在大部分同学已经从中考失意的阴影中走了出来,全身心的投入到学习中去。

二、及时发现每个学生的闪光点,以点带面,促其全方面发展。

人非完人,孰能无错。学生在日常生活学习中,难免做一些违纪违规的事,对这些“过错”的行为许多老师往往只抓住“过错”行为的危害性一面,而不问其心理动机,忽视了“过错”行为掩盖下的光点,这样很容易抑制和扼杀许多可贵的个性心理品质。因此,我们应该对学生“过错”行为背后的闪光点进行心理探究,加以正确的引导。

例如:有些同学义气用事,在考试过程中帮别人作弊。对他这种行为不能简单的批评了事,应能有批评与教育,又有肯定与鼓励。批评他这种做法是错误的,肯定他这种帮助别人的好品质,只是场合不合适。建议他应该把这种乐于助人的好品德放在平时的学习辅导上面,教育他只有那样才是帮助别人,这样做才不致于锄草伤苗,从而求得动机与效果的一致性,使“坏事”转化为好事。

三、让学生找到自己的坐标定位,培养创新独立精神,克服依赖思想。

心理学研究告诉我们:一个人的心理依赖程度越高,其承受力越低,如何帮助学生克服依赖心理,提高其心理承受力呢?为解决这个问题,我在心理健康教育过程中特别注意培养学生的主人翁意识和责任感。

1、让每个学生有明确的岗位,各司其责,使每个学生找到自己正确的位置,让学生明确自己在学校、班级中的重要性,培养其主人翁意识。

2、让每个学生都有当班干部的机会。采用班干部轮流制、值日班长制等。这些制度的实施使每位学生都有机会体验不同角色的权利和义务。

四、充分利用学校的量化积分检查活动,严格要求学生的一日常规。

教师从要求学生的站姿与坐姿开始,从点点滴滴的小事做起:课堂上,要求学生坐端正,懂规矩,守纪律。学习上要求有了问题不忙于发问,而是先自己认真想一想;想了以后还不懂,就去查阅工具书;还不懂,再去问老师。这样反复训练,学生不仅提问的质量高,而且也培养了勤于思考的好习惯。在工作上要求班干部要勇于创新、勇于负责、充分发扬班干部之间的协作精神,共同把班级的各项工作做好,要求学生做事有条理,从书包怎么放,作业怎么交,预备铃后干什么等等,一一加以规范训练;要求学生每干一件事应先想想轻重缓急,努力做好一两件事,不要东一榔头西一棒。在生活上要求养成讲究整洁卫生的习惯,如要求教室的桌子、椅子都排成一条线,每天的三操要按时按质的做好。每个同学要净化自己脚下的一块地方,任何时候都要保持自己座位周边的清洁。总之,把对学生良好习惯的培养,作为教师工作的重中之重,很多学生都因此而终身受益。

总之,行为习惯的形成和发展一般受外部因素和内部因素两方面的影响。外部因素是指影响学生行为习惯形成的社会因素、学校因素、家庭因素;内部因素是指可能影响学生行为习惯形成的学生自身的生理条件、智力发展状况和学生的自我意识能力。但不管如何,只要学生的思想素质能健康发展,那相应的行为表现也将呈良性发展。

只要全体教师同心协力,把握好学生道德行为习惯的航向,我相信,一中将会以更崭新的面貌出现在全省乃至全国最优秀的学校行列之中。

 
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