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京师问道(三)莱芜一中优秀教师国内第一期研修班研修简报
发布时间:2016/11/8 19:08:12  浏览次数:4720次  来源: ManbetX官网   
 

2016年11月2日,莱芜一中优秀教师北师大第一期研修班进入研修第三天,大家以期待渴求的心态等待今天的精彩报告……

北师大二附中教学处主任李煜晖作《高考改革与课标修订》报告

中学高级教师、海淀区教育党校副校长、海淀区中小学干部研修中心副主任、海淀区政府兼职督学汪志广作题为《从辛苦到幸福——班主任的转型发展》的报告。

我校教务处许然主任介绍山东省新高考改革方案

今天的头脑风暴格外动人心弦

张笑语老师:今天两位老师的课给我很大震撼。在高考教育改革的背景下,我们老师要有反思批判的精神。每天日复一日的工作容易让老师思维固定化,模式化,最终让自己牢骚满腹,影响了自己的生活和事业。事实上,就像汪志广老师所说的,不要把教育干成体力活。教育是一棵树摇动另一棵树,一朵云推动另一朵云,一个灵魂唤醒另一个灵魂。要用心做好教育。师大二附中的彭老师自己的小发明,张思明教授的个性数学教学案例,都是用心钻研教育的结果。用心教学生就需要我们老师不断的进行反思钻研,具有批判精神,形成自己的特色教学和论文成果。另外,在新课改背景下,要求教师把零碎的知识整体化,引导学生深度学习,个性化学习。这就对我们教师提出了更高的要求,要给学生一杯水,教师就要有一眼泉。在日常的工作之余,要多读书,提高自己的修养,开阔自己的胸襟和眼界,这也能提高我们作为老师的幸福感。对于班主任工作,汪志广老师告诉我们,先做教育者,再做管理者。管理背后是爱护,制度背后是爱心。加强对学生爱的教育,促进学生的健康成长。

侯鸾老师:听了两位教授的讲座,他道出了老师们和班主任的心声,高考改革迫在眉睫,宏伟蓝图也是美好的!虽然目前改革之路还有很大坎坷,但是他给我们的新的理念,要求我们的学科知识特别是学科视野更高更广,要求我们多学习,多深入研究,要做一个学习型老师,研究型老师,做一个有追求,善学习的学术型老师!修身养性,赢得学生;精彩教学,吸引学生;有道有术,管好学生;教学相长,带领学生。

夏雷鸣老师:李煜晖老师提醒我们,平时要有钻研,思考的态度,在教学过程,把好的问题好的方法随时记录,积少成多;我们一线教师是教育改革的执行者,我们直接接触学生,教育要改革,首选我们自己要改变;我们教师要提高自身修养,研究课堂,用自己的知识魅力与人格魅力吸引学生;班主任是学校的代言人,班主任的状态与素质是社会上评价学校的重要原因,教师工作班主任工作琐碎繁忙,工作特点既然已成无法改变的10%,那我们努力改变自己对待这10%得态度,让自己的工作与生活过得更好。

孟琳老师:听完李煜晖老师报告的感受:李煜晖老师强调先引导学生学会生活,要以人为本去划分和评价学生。我想这就是要尊重学生,尊重学生个性发展与个体差异。我想到了这几年和学生的谈话。前几年谈话时听学生说的比较多,和学生的比较多,最后学生笑着走了。后来谈话我说的多而且目标很明确,几乎跟各个层次的学生最后我都能说:找出原因马上想办法,按老师要求坚持做,相信自己一定没问题!最后学生一脸严肃的走了。学生没变,是我变了:以前是跟学生交心,现在是谈话;以前尊重他们,现在几乎是强制他们。我们不理解学生,学生无法亲近我们。不亲之如何信之?我们死盯着成绩去,却远离了我们想追求的教育本质。那反过来,当我们去追求教育本质是,也许那个数字结果就自然出来了。就像李煜晖老师说的:最后的教育是尊重和鼓励个性发展。

张燕老师:三天研修学习,每天都有不同的收获。有几点感受:第一,用心感受艺术,努力去接受艺术。学习艺术任何时候都不晚,要的是坚持。第二,要做细致有心的教师。做为专业教师,以身示范更有利于学生进步。第三,提供展示学生作品的平台,提高学生自信与审美。

彭晓燕老师:努力做一名有专业尊严的教师。第一,保持好心态,不仅把工作看成生存的途径,更要把它作为体现我们价值的方式。第二提高专业知识和能力。顾明远先生说现代职业有一条铁的规律,只有专业化才有社会地位,才能受到社会尊重!试想,如果我们不够专业,我们的课堂也会失去学生的青睐!我们不是春蚕与红烛,但我们是与学生一起成长的共同体,我们无法拒绝成长。第三加强读书。读书是我们自身发展的必然要求,更是我们生命增值的最佳方式。第四努力坚持自己立志做好的几件事。因为有了坚持才会有感悟!

张文波老师:听李教授感受,要想提高学生素养,老师首先要有较好的素养。老师的素养提高一是可以多参加一些培训学习,但这种外出学习机会少,所以更多的应该是多读书,多研究教学。学生核心素养中的解决复杂情景下的问题的能力应该尤为关注,因为这是以后高考中考的明天方向。汪教授的报告感受,怎样才能成为一个清闲幸福的班主任?一是少即多,班主任少干,让学生多干,让自己闲下来的同时培养了学生多方面的素养。再者,把问题还给学生,让学生自己解决问题。同时,班主任的管理工作中要加强教育工作。没有教育的管理对学生来说就是个枷锁,学生会厌烦,逆反。

 

 

 

 

 

 

 

 
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